縱觀PISA最近幾年的各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)，我們看到一個(gè)奇特的現(xiàn)象：就是在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)成績(jī)這塊來(lái)看，分?jǐn)?shù)最高的前幾個(gè)國(guó)家里面，排名第一的中國(guó)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)最高，學(xué)習(xí)時(shí)間也是最長(zhǎng)的。

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    但相反芬蘭的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是全世界學(xué)生里面學(xué)習(xí)時(shí)間最少的幾個(gè)國(guó)家之一，但是分?jǐn)?shù)居然也可以排名前列。還有有趣的一點(diǎn)是，報(bào)告顯示，芬蘭學(xué)生成績(jī)好的同時(shí)還學(xué)得開(kāi)心。

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    （縱坐標(biāo)表示生活滿(mǎn)意度，橫坐標(biāo)表示閱讀能力）

    來(lái)源|少年商學(xué)院

    ID|youthMBA

    文|娜媽

    我非常想談?wù)勗趺醋尯⒆幽軌驅(qū)W得開(kāi)心且用時(shí)短，同時(shí)成績(jī)又不差又能效率高這個(gè)問(wèn)題。

    自從我有了兩個(gè)女兒，就開(kāi)始了對(duì)孩子教育方面的關(guān)注，我看和學(xué)習(xí)了中、美、法三國(guó)的教材和讀了不少介紹各國(guó)教育特點(diǎn)的前輩的文章和書(shū)籍，加上這幾年我也在不斷學(xué)習(xí)和參與孩子學(xué)習(xí)，我感覺(jué)我好像漸漸找到了對(duì)這種現(xiàn)象合理的解釋。

    概括兩句話(huà)就是:

    1、孩子小學(xué)前，營(yíng)造強(qiáng)勢(shì)環(huán)境和多陪伴；孩子小學(xué)后，做孩子榜樣和多影響。

    2、小學(xué)初中培養(yǎng)興趣，高中后拼熱愛(ài)。或者通俗說(shuō)就是5歲前看家長(zhǎng)，6-14歲看家長(zhǎng)和孩子的配合，15歲后看孩子自己。

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    //相比考試成績(jī)

    我更注重培養(yǎng)孩子面向世界的能力

    我的大女兒6歲時(shí)在法國(guó)公立學(xué)校待過(guò)3個(gè)月，從不到3歲開(kāi)始到現(xiàn)在剛滿(mǎn)8歲，學(xué)習(xí)上主要是我來(lái)陪伴的，她現(xiàn)在平時(shí)每周學(xué)習(xí)12-15小時(shí)，剩下時(shí)間自己來(lái)安排，在一定程度上有自學(xué)力的內(nèi)驅(qū)，法國(guó)小學(xué)考核很簡(jiǎn)單，她這兩年的評(píng)定一直是優(yōu)秀。

    所以，學(xué)區(qū)監(jiān)察(學(xué)監(jiān))每年來(lái)考她，她也不怎么需要特地準(zhǔn)備，畢竟這是國(guó)家給法國(guó)孩子基本水平的評(píng)估，而我們家的要求其他方面要求要高些(我家優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是英語(yǔ)，漢語(yǔ)，科學(xué)，創(chuàng)造性思維)，所以，哪怕學(xué)監(jiān)說(shuō)孩子很出色，我們也不會(huì)覺(jué)得孩子有什么了不起，因?yàn)楸旧砦遗畠旱募彝キh(huán)境優(yōu)勢(shì)要比普通法國(guó)孩子要優(yōu)越的多。

    考試本身考得難度和寬度也有限，孩子只要能達(dá)到中上就好，因?yàn)檫€有很多我認(rèn)為對(duì)未來(lái)世界重要的能力考試不考，不能因?yàn)榭荚嚨木窒迊?lái)評(píng)判一個(gè)孩子全部。

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    好比，我看到的未來(lái)重要能力有7項(xiàng)，考試只考3項(xiàng)，我們認(rèn)為另外4項(xiàng)也很重要，平時(shí)都會(huì)花時(shí)間培養(yǎng)。所以用在考試的那3項(xiàng)的時(shí)間，要比只注重學(xué)習(xí)這3項(xiàng)的孩子要少很多，但是由于方法對(duì)和效率高，孩子這3項(xiàng)成績(jī)也不會(huì)差，基本至少中上水平。

    這也是可以解釋為什么有的孩子表面上看學(xué)習(xí)時(shí)間少，但是成績(jī)也高的原因，因?yàn)?，孩子休息充分有鍛煉身體的時(shí)間會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)的精力更加集中，有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)和有自己選擇怎樣去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

    而且很多動(dòng)手實(shí)踐和野外活動(dòng)與書(shū)本內(nèi)容之間都是有聯(lián)系的，不是孩子表面看似在玩就是在浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)孩子只是在用我們不習(xí)慣的方式去學(xué)和思考而已。

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    //孩子小學(xué)前

    營(yíng)造強(qiáng)勢(shì)環(huán)境和多陪伴

    根據(jù)人幼兒期的生理特點(diǎn)，學(xué)前這幾年孩子沒(méi)太有自我意識(shí)和辨別能力，如果有家長(zhǎng)不能“飛”非要讓孩子替自己“飛”來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我認(rèn)為最佳的雞娃期就是學(xué)前，因?yàn)楹⒆釉趧倎?lái)到這個(gè)世界的最初幾年，他們會(huì)拼命地不由自主地去適應(yīng)外部環(huán)境。他們這樣做得目的非常純粹，就是為了生存，這是天性。

    夫妻倆最好在孩子還沒(méi)有出生之前就探討一下想讓孩子擁有何種優(yōu)勢(shì)，想給孩子營(yíng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境，讓孩子在里面去探索和學(xué)習(xí)。

    拿我們家為例，我們?cè)诤⒆映錾熬蛨?jiān)定了要堅(jiān)持讓孩子把漢語(yǔ)作為母語(yǔ)，雖然在法國(guó)，但是孩子有母親這個(gè)持續(xù)的環(huán)境，有能力堅(jiān)持跟孩子說(shuō)漢語(yǔ)和每天親子漢語(yǔ)和英語(yǔ)閱讀。經(jīng)過(guò)３年的努力，孩子在6歲進(jìn)入法國(guó)小學(xué)之前認(rèn)會(huì)了600-700個(gè)字，英語(yǔ)也發(fā)展到能聽(tīng)和理解初章書(shū)的水平。

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    家庭的培養(yǎng)目標(biāo)就是營(yíng)造和學(xué)校語(yǔ)言不一樣的環(huán)境，不超前學(xué)習(xí)法語(yǔ)，但是孩子因?yàn)橛辛硗鈨烧Z(yǔ)的理解力，也可以飛快的學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言。孩子進(jìn)入法國(guó)小學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校很簡(jiǎn)單的內(nèi)容也拖著教，完全滿(mǎn)足不了孩子想盡快進(jìn)入自主閱讀的強(qiáng)烈愿望，而且班級(jí)非常亂，孩子沒(méi)有安全感的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，我就把她領(lǐng)回家自己教。

    我們用了2個(gè)多月的時(shí)間把學(xué)校7個(gè)月的內(nèi)容學(xué)完，孩子對(duì)法語(yǔ)自主閱讀的強(qiáng)烈愿望得到了滿(mǎn)足。我有兩位學(xué)生母親也是學(xué)前給孩子營(yíng)造了非常強(qiáng)的語(yǔ)言環(huán)境，一位是lucy的媽媽?zhuān)畠?歲時(shí)英語(yǔ)已經(jīng)可以讀章節(jié)，在地面法語(yǔ)機(jī)構(gòu)多人班學(xué)了半年時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)度太慢和簡(jiǎn)單的無(wú)聊。

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    眼看還有半年就要進(jìn)小學(xué)，但孩子法語(yǔ)進(jìn)入自主閱讀還遙遙無(wú)期。她們找到了我，孩子也是有外語(yǔ)天賦，我們用了不到半年的時(shí)間，每周2-3次課，每次課1小時(shí)，學(xué)完了法國(guó)一年級(jí)內(nèi)容。

    Lucy達(dá)到可以閱讀適齡簡(jiǎn)單的法語(yǔ)小故事和繪本，進(jìn)入小學(xué)后就可以把大量時(shí)間用在學(xué)校科目上，法語(yǔ)每周一小時(shí)細(xì)水長(zhǎng)流地保持著，繼續(xù)學(xué)習(xí)法國(guó)二年級(jí)母語(yǔ)難度的教材。

    還有一位是岳媽媽?zhuān)M(jìn)入小學(xué)前一年也是讓?zhuān)禋q孩子每周跟我3次課，同時(shí)也一直有學(xué)著英語(yǔ)，目前也是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子自己越發(fā)喜歡法語(yǔ)，開(kāi)始每天早上定鬧鐘讀和復(fù)習(xí)30分鐘到1個(gè)小時(shí)法語(yǔ)。從這些有動(dòng)力和進(jìn)步快的孩子們身上，我們看到更多是家長(zhǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的堅(jiān)定和有明確的計(jì)劃性。

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    //孩子進(jìn)入到小學(xué)后

    父母要身體力行，做孩子榜樣

    ６歲后孩子們開(kāi)始自我意識(shí)增強(qiáng)，進(jìn)了學(xué)校有了很多孩子不一定喜歡但是又不得不做的事，比如寫(xiě)字，算術(shù)等等。對(duì)于已經(jīng)對(duì)外語(yǔ)和閱讀培養(yǎng)出感情的孩子，做完每天必學(xué)和有些枯燥的內(nèi)容，更容易繼續(xù)保持閱讀和思考的習(xí)慣，是一種調(diào)劑而不是負(fù)擔(dān)。

    而對(duì)于５歲前，沒(méi)有良好閱讀習(xí)慣和體驗(yàn)的孩子，由于學(xué)前沒(méi)有經(jīng)常訓(xùn)練專(zhuān)注力，進(jìn)入小學(xué)有那么多的課業(yè)還要考核排名，壓力也大，他們經(jīng)常只有精力疲于應(yīng)付這些。

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    如果家長(zhǎng)再給報(bào)很多課外班興趣班，孩子沒(méi)有自己探索和思考的時(shí)間，加上漢語(yǔ)也是個(gè)需要很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)字和練寫(xiě)的語(yǔ)言，等孩子有能力閱讀和用漢語(yǔ)看課外書(shū)時(shí)基本也已經(jīng)到了小升初的時(shí)間了。

    我給我的９歲以上的大孩子上法語(yǔ)課的體會(huì)是：大部分三年級(jí)以上的孩子都很少有開(kāi)發(fā)自己興趣的時(shí)間，每天保證學(xué)第二外語(yǔ)10分鐘都是件很困難的事，加上法語(yǔ)啟蒙階段的知識(shí)點(diǎn)上比英語(yǔ)復(fù)雜很多，目標(biāo)不堅(jiān)定和動(dòng)力不足的孩子和家庭很容易在啟蒙階段的半年之內(nèi)就放棄了。

    我這邊有兩個(gè)特例大孩子家庭（孩子有主動(dòng)自主學(xué)習(xí)二外的動(dòng)力和有時(shí)間開(kāi)發(fā)自己的特長(zhǎng)）：一位是海淀區(qū)的林媽媽的女兒Omega，經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)她們也是學(xué)前非常重視閱讀的家庭。

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    孩子小時(shí)候睡前故事都是十本十本的，四歲正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用了五只點(diǎn)讀筆，孩子自己半自學(xué)英語(yǔ)啟蒙，家里書(shū)非常多，全家集體學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大人孩子回家各忙各的，現(xiàn)在基本就家長(zhǎng)提供資料和適合孩子的老師，孩子自己制定計(jì)劃和執(zhí)行。

    另一個(gè)10歲的女孩Tiffany的媽媽也是在孩子２歲時(shí)，辭職帶孩子，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的英語(yǔ)有聲資源，媽媽瘋狂愛(ài)上也給孩子看和聽(tīng)，在孩子３歲時(shí)瘋狂買(mǎi)書(shū)，孩子３歲就開(kāi)始嘩嘩講英語(yǔ)。

    因此在這一個(gè)階段，父母的一言一行對(duì)孩子的影響都是深遠(yuǎn)的，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。

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    //小學(xué)初中

    是培養(yǎng)興趣的重要階段

    國(guó)外字母語(yǔ)言學(xué)認(rèn)讀都相對(duì)容易，一般半年到一年半，孩子就能進(jìn)入到自主閱讀階段。而法國(guó)不太崇尚孩子過(guò)早鉆深的內(nèi)容，小學(xué)基本很少考試和用分?jǐn)?shù)評(píng)判孩子，每年簡(jiǎn)單評(píng)估一下基本的語(yǔ)言和算術(shù)水平，作業(yè)少，課下閱讀時(shí)間多，文體俱樂(lè)部種類(lèi)繁多，孩子有充分的時(shí)間去多個(gè)項(xiàng)目嘗試，在眾多領(lǐng)域的書(shū)中和活動(dòng)中找到自己最喜歡和最擅長(zhǎng)的。

    其實(shí)我們大人找工作也是一個(gè)道理，開(kāi)始我也是抱著試試看的心態(tài)嘗試給孩子在家上學(xué)，后來(lái)跟著孩子一級(jí)級(jí)學(xué)，不但我們都學(xué)得津津有味，探索得樂(lè)在其中。

    在我的學(xué)生里面，我發(fā)現(xiàn)了一位思維很出彩的10歲男孩Hugo，我別的國(guó)內(nèi)學(xué)生不太會(huì)挑戰(zhàn)老師，而他會(huì)質(zhì)疑，而孩子的感覺(jué)經(jīng)常蠻準(zhǔn)，挑戰(zhàn)老師有時(shí)真的蠻有他的道理，老師再深究一下，就很有可能發(fā)現(xiàn)以前不知道的知識(shí)。

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    我通過(guò)追問(wèn)他媽媽也發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校崇尚以學(xué)生為本，上每節(jié)課前會(huì)有一個(gè)先學(xué)小研究表格，要提出自己的問(wèn)題，上課時(shí)候老師先整體講解課文，然后有一個(gè)環(huán)節(jié)是分組討論，需要討論各自在先學(xué)小研究中提出的問(wèn)題。

    這種方式和我家的美國(guó)科學(xué)課很相似：先做一個(gè)和本課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，記錄自己觀察的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，然后思考為什么，自己或和同伴討論，運(yùn)用已有的知識(shí)框架給出合適的解釋?zhuān)缓罄蠋熢僖銮叭丝茖W(xué)家們是怎樣探索實(shí)踐和思考從而得出到目前人類(lèi)的認(rèn)知框架里最合理的解釋。

    我家之所以花大力氣去搞科學(xué)做實(shí)驗(yàn)（非教綱要求內(nèi)容），也是我認(rèn)為這科學(xué)好就好在它本身最大的特點(diǎn)就是靠質(zhì)疑來(lái)進(jìn)步的。孩子不敢挑戰(zhàn)老師和前人，也不會(huì)超越他們，從小就要鼓勵(lì)和保護(hù)孩子發(fā)散的思維習(xí)慣。

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    一般女孩子喜歡科學(xué)的少，但是我女兒非常喜歡，因?yàn)樗且粋€(gè)可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探索的科目，先讓孩子去思考推測(cè)，那怕是猜，孩子參與進(jìn)去和有了立場(chǎng)，經(jīng)常就會(huì)非常好奇地想知道而認(rèn)真地聽(tīng)老師講來(lái)看看自己是不是對(duì)的。

    如果錯(cuò)了是為什么，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)考試壓力和自帶吸人魔力，孩子一旦被鉤進(jìn)去就可以一直挖挖挖，家長(zhǎng)一步步配合和添柴，慢慢地孩子就迷得不能自拔了。

    只要我孩子需要我也非常樂(lè)意和孩子一起玩科學(xué)到初中結(jié)束，有了對(duì)科學(xué)得長(zhǎng)期癡迷和多年培養(yǎng)的深厚感情，相信孩子在高中以后的學(xué)習(xí)和研究里遇到再大的困難也愿意去堅(jiān)持。

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    //高中后，孩子拼的是熱愛(ài)

    我的一位好朋友叫蛋蛋媽就是我的教育上的榜樣。她兒子蛋蛋就是在學(xué)前被母親精心和大量的陪伴的，孩子４歲就能自主閱讀和看書(shū)。

    對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，上學(xué)是苦難和痛苦的開(kāi)始，而對(duì)于蛋蛋來(lái)說(shuō)是自主學(xué)習(xí)和探索世界的開(kāi)始，自己學(xué)得總比課本更廣和深，理科考試一直都是隨便考考而已，而文科考試父母也不苛刻要求孩子一定要怎樣，過(guò)關(guān)和差不多就好。

    而理科上孩子一饑渴，家長(zhǎng)都盡最大努力去滿(mǎn)足，孩子從小就立下志向要為科學(xué)獻(xiàn)身。到了高中別人學(xué)得痛苦而他是學(xué)得痛快，法國(guó)高考理科考試結(jié)束后，他說(shuō)題目大家都認(rèn)為難而我感覺(jué)太簡(jiǎn)單，根本考不出來(lái)我的水平。

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    想想也是，一個(gè)要超越前人的孩子怎么會(huì)看得起標(biāo)準(zhǔn)化考試呢？而孩子之所以對(duì)自己的選擇這么有拼勁和執(zhí)著，背后更是家長(zhǎng)教育的智慧：學(xué)前幫助孩子把工具語(yǔ)言搞定，小學(xué)和初中讓孩子自己用工具去探索，孩子學(xué)習(xí)上要啥咱就給啥，孩子的任何問(wèn)題都認(rèn)真對(duì)待，一步步教孩子學(xué)會(huì)自己解決和探索，家長(zhǎng)不會(huì)的和孩子一起尋找答案。

    正如盧梭所說(shuō)，“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！?/p>

    *本文來(lái)源于少年商學(xué)院（ID:youthMBA）。若需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)另行授權(quán)。